por | Feb 1, 2019 | NEUROEDU
El origen de los sistemas educativos en todo el mundo en general obedeció siempre a los intereses de algún grupo de poder en particular de acuerdo a cada época y lugar. En determinados momentos históricos la Educación fue un vector de promoción ideológica por parte de...
por | Ago 8, 2016 | NEUROEDU
We do not know what a thought is, yet we’re thinking them all the time.” Ani Tenzin «(Todavía no sabemos con certeza qué es un pensamiento. Sin embargo estamos pensando todo el tempo)». Durante los últimos veinte años, las investigaciones sobre el funcionamiento...
por | Ago 8, 2016 | NEUROEDU
El avance de la tecnología en los últimos diez años ha sido realmente espectacular pero como suele ocurrir con frecuencia, el sistema educativo está casi ajeno a lo que sucede en su entorno y no logra comprender todavía la trascendencia global que implican estos...
por | Ago 8, 2016 | NEUROEDU
«La inteligencia no existe como una medida única y causal sino que existen múltiples inteligencias posibles y la Educación debe desarrollar el mayor potencial de su conjunto. Además todas interactúan entre sí y una adecuada salud mental implica el trabajo con cada una...
por | Ago 8, 2016 | NEUROEDU
Tal vez uno de los hallazgos más importantes de la última década ha sido el descubrimiento de que cerebro cambia constantemente en función de las cosas que aprende y siente a lo largo de toda la vida. Esto se llama «neuroplasticidad». El cerebro es el órgano más...
por | Ago 8, 2016 | NEUROEDU
Desgraciadamente en gran parte de América Latina, muchos docentes todavía no logran entender que la Educación en instituciones cerradas y endogámicas ha llegado a su fin simplemente porque el entorno global es el contexto de referencia de las nuevas generaciones. A...
